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五(1)班“秀秀我的小书架”项目综述
http://www.jdxx.net  来源:原创 作者:陈国美   添加时间:[2014-01-15 15:57:13]
标签:欢声,“金种子”读书俱乐部

江东小学五(1)班“秀秀我的小书架”项目综述

负责人:陈国美

我们在思考

拥有一个书架,根植一种观念:

如果一个家庭,大小家电齐全,沙发和床都够大够软,可是唯独没有一个藏书的地方,这还是一个完整的家吗?或许问题没有那么严重,但至少可以说,这多多少少是一种缺憾。有没有可能将阅读的种子播撒在孩子的心田,将书香浸润到每个家庭的角落?有,先为书安一个家吧!拥有一个书架,一方书的天地,让家长和孩子时时处处受到书香浸染,亲近书香,可以改变的不仅仅是一种生活方式,更是根植一种坚不可摧的阅读观念。

营造一些氛围,传递一缕书香:

书有了,书架有了,书香的氛围也就打好了底色。于是,爸爸、妈妈、我,甚至爷爷、奶奶、弟弟、妹妹,都可以在茶余饭后,亦或在一天的学习工作之余,流连在书架前,驻足、寻找,然后是发现的满足、汲取的快感。就这样,在美妙的时间里,在美妙的世界里,书香从你的手中传递到我的手上,从我的手上又传递开去……真好!

我们在行动

    不敢说是“思想的巨人”,但绝不做“行动的矮子”。在心里有了谋划之后,那就开动吧!

一、活动名称:秀秀我的小书架

二、活动对象:五(1)班

三、活动时间:12月2日~12月13日

四、活动流程:                                                 

(一)流程图:

 (略,无法显示)      

     (二)文字说明:

      1.发布征集令,开启活动,短信告知家长。

      2.全班孩子整理自己的书架、书柜,没有书架、书柜的建议摆放在书桌上。对书架整理提出一些要求:小学阶段的教科书要求上架、学会分类摆放等等。

      3.在家长协助下,拍摄书架照片至少一张,以5寸~7寸为宜。

      4.对冲洗后的照片进行装饰美化,取名,并附上文字说明。

      5.孩子自己动手,在教室门口的墙面进行集中展示。

      6.参观、欣赏展出。投票评选出温馨书架2名、创意书架2名、浓香书架2名。

        我们在收获

     活动为期两周,说长不长,说短不短。在这期间,

     孩子们自己动手整理了书籍——整理,对很多孩子来说可是个难题。分类,更是难上加难的难题。这样的动手动脑,实在是很好的经历和体验。

     孩子们对自己的照片进行了装饰美化、取名、写文字说明——这项活很累人却很有意思。擅长美术的,装饰美化不在话下;平时鬼点子多的,取名小问题;写作基础好的,文字说明一气呵成。多感官调动,多灵感激发。

     孩子们将照片进行集中展示——设计版面、排版、粘贴,每一项都不是小工程,每一项都需要动用多人的智慧。于是,他们试着合作、争执、分工、改进,他们学到了很多课堂上所学不到的东西。

     孩子们参观、欣赏、比照——这是知己知彼的重要环节。他们学会了相互欣赏、赞扬,他们看到了自己和别人的长处、短处,他们更懂得自己可以做得更好。

     孩子们投出真诚的一票——学会欣赏他人,学会真诚地叩问自己的内心是多么重要的本领。投票,这件不小的小事,教会他们什么是公正、公平、公开。

     我们也来听听来自家长和孩子的声音(摘自孩子们写的活动小练笔):

      家长的声音:

     ★可是,我的书太多了,连小书柜都支撑不住。我开始有点失望,因为我的书多得都放在木板上了。妈妈为了不让我失望,就鼓励我说:“儿子,别难过。书多又不是一件坏事,书多才能体现你的阅读量惊人呀。”我的信心渐渐恢复起来。  (郭浩)

     ★拍照后,我们是最高兴的,当然要把它弄得美观啊!妈妈还对我说:“这样的活动挺好,要多搞搞。”  (郑昂志)

     ★我回家问了一下爸爸,他说:“你拍小房间的书架吧,你收拾一下你的书架,收拾好了,我给你的书架拍照。”我说:“小房间的书架就三层,怎么摆得下那么多的书啊?”爸爸说:“所以,你要学会分类。比如,漫画放在第一层,故事书放在第二层,教科书放在第三层,这不就行了吗?”  (赵浙皓)

     孩子的声音:

     ★这次活动让我们大家都受益匪浅,我因为这次活动不仅喜欢上了看书,还十分珍惜自己的小书架。妈妈因为这次活动给我买了很多书,爸爸因为这次活动也喜欢看书了。  (周昂萱)

     ★当展出来的时候,我发现自己的藏书量远远要比同学们少,我看的书很小儿科,同学们看的都是一些像历史的书,这一点,我要向他们学习。  (崔娜)

     ★自从结束了“秀秀我的小书架”活动之后,我会在空闲之余去小书架上拿书看了,而且我也更重视我的小书架了。以前,我总是对我的书架不屑一顾。现在,我和以往不同了。  (赵相蔓)

     ★我的那个书架似乎已经废弃了好久,上面的书乱七八糟,书架上积满了灰尘,一副惨不忍睹的样子。我把书整理好,帮书架把灰尘擦去,还帮书架好好装饰了一番。那书架立刻变了样,焕然一新,显得生机勃勃。……我觉得这次活动,给我带来了很多收获。杜甫曾经说过:“读书破万卷,下笔如有神。”刘向也说过:“书犹药也,善读之可以医愚。”我希望大家爱书的家——书架,更爱看书。      (胡张兰)

     ★我三番两次地去照相馆催,老板被我催得烦死了,第六次去催的时候,照片洗好了。……这次活动以后,我爸爸、妈妈、姐姐、哥哥,都开始从书架上放书拿书,也更爱看书了,每隔一星期就擦一下书架,把书整理一下,整个家都爱看书了。(赖石磊)                                                                     

     ★早晨,我带着照片去学校,心里有一股成就感,但到了学校它就飞了。我看了别人的书架,心里又有一股人生的凄凉感。因为同学的实在太豪华了!如果说他们是高富帅,那我就是矮穷丑,用现代话就是:“人与神的差距!”当时我真是不敢交照片啊!不过还是拼了!我交!   (杨进康)

      ★我细心地把一本本散发着浓浓书香的书,小心翼翼地从书架上拿下来,贴心地帮“书宝宝”们擦灰。不知怎么的,这时小书架在我眼中特别漂亮,特别可爱。我拿起一块湿布舒适地给他擦洗身子,太可爱了,被我擦得亮闪闪了呢!  (彭紫涵)

      ★我的家庭中,书并不占地位,就算有书,也跟我无关。小时候我得到第一本书时,说不出有多少快乐,直到有一次,我家才开始重视这一本本书……结果一回家,看到一个书架在我的房间里一动不动地站在那,我大吃一惊,其实父母早已从短信中知道此事,并在网上订了书架,还有几套书。看来,父母非常支持这次活动,也非常高兴我爱看书。  (许凌豪)

     在活动中,我也看到了很多不足和考虑未全的地方:

      1.个别孩子攀比心理较重。期间接到过一个家长的电话,说因为家里没有书架,孩子使用各种手段逼迫自己为其购买书架,怎么劝导都不听。虽然拟定活动思路时,也考虑到因为经济条件和教育观念的限制,并不是每个家庭都留有一个书架的角落,所以在布置活动时,特意强调可以摆放在书桌上,甚至床头柜上。但是五年级的孩子,毕竟有了比较的心理,虚荣心也黯然滋长。我其实特别理解这些孩子,但是怎么去正确引导呢?准备工作,我想我可以做得更细、更周全。

      2.个别家长不能很好地支持和配合此次活动。有来自观念的原因,认为这样的活动花架子,没多大意思;有来自工作的原因,认为自己已经很忙碌,无暇去协助孩子完成任务;有来自态度的原因,认为这样的活动可参加可不参加。因家长因素,直接导致个别孩子无法完成任务。当然这仅仅是极少数。

      3.对我班孩子的家庭生活现状缺少了解和估量。其实班级里还有部分家庭没有数码相机,也没有可拍照的手机,对他们来说,这个任务很难完成。如何能够不伤害想参加却无法参加的孩子的自尊?如果再搞这样的活动,采用画下来的方式也不错。

      4.活动后续效应有多大?或者说,作为语文老师的层面,如何去后续推动和跟进?思考,继续思考……

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